艺术教师的专业发展直接影响美育融入教育教学活动各环节，潜移默化地彰显育人实效。随着核心素养时代的到来，艺术教育成为学校美育的主渠道，艺术各学科的课程内容、教学方法、教学评价等还正处于不断摸索的教育尝试与教育更新阶段，这必将迎来学校美育改革的新机遇，《美育浸润行动》的颁布明确了艺术教师的专业发展的新要求、新挑战。 导航者： 推动核心素养发展的学习变革 《美育浸润行动》中提出：核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。 如何落实以素养为本位的美育课程，是每一个艺术教师所关注的问题。习惯了知识与技能教学，要转向能力与素养发展的教学、指向育人目标的教学是艺术教师面临的新挑战... [详细+]

　　四川美术学院高度注重学科专业一体化建设，积极推动创新知识成果转化为教学课程，不断优化教学体系，创新形成具有鲜明特色的“川美设计”人才培养模式，以培养能够“植根本土之源，顺应时代之变”，具备文化自觉意识、主动创新精神、交叉知识结构、实践应用技能的服装设计人才。 深化认知 推动现代技术与专业教学深度融合 　　学院召开“数字川美”建设工作推进会，组织教职工学习数字化建设的理论和行动指南，深刻了解“数字川美”建设工作的重要性，掌握数字化认知、数字化思维、数字化技术创新专业教学的思路，助力服装设计专业人才培养模式创新。 　　学院参加以教育信息化手段与实验教学资源融合、提升大学创新人才培养能力、实验教学与VR技术的深度融合、国家级虚拟仿真实验教学中心优质内容建设经验等为研讨... [详细+]

  “兴于诗，立于礼，成于乐。”中华民族自古以来重视美育对人和社会发展的重要意义。美育是党的教育方针的重要组成部分。新征程上，如何进一步提升大学生对科学之美、人文之美、实践之美和创造之美的认知能力，培养他们的想象力、思辨力、鉴赏力、表现力和交流沟通能力，使审美教育成为一种育人自觉？面对这道时代考题，我们坚持以浸润作为美育工作的目标和路径，构建了“以美立德、以美启学、以美促创、以美冶情”的美育育人体系。   以美立德。人无德不立，国无德不兴。我们要建设的社会主义现代化强国，不仅要在物质上强，更要在精神上强。美既涵养道德，也引领道德。要将新时代美育贯通在学校、家庭、社会各个场域，让广大青年学子善于从中华民族传统美德中汲取道德滋养，从英雄人物和时代楷模的身上感受道德风范，明大德、守公德、严私德，把正确的道德认知、自觉的... [详细+]

　　四川美术学院艺术教育学院确立培养“德艺双馨的高素质、创新型、实践型艺术人才”总体目标，及时更新艺术教育专业基础课程的教学理念和方针，打破传统课程缺乏衔接、内容单一的模式，打造阶梯延续式专业课程群，通过课程间的相互连接，丰富教学资源的多样性，增加实践教学，增强学生知识学习的专业性，培养更多综合性优秀人才。 从思想入手 夯实专业课程群构建基础 　　学院依照关于加强素质教育、拓宽专业口径的要求，遵循“宽口径、厚基础”的教学思想，深入研究艺术教育发展趋势，注重发挥不同专业之间交叉融合、相辅相成的特点。针对缺乏绘画基础的学生，着力构建基础专业课程群，以创新的方式训练学生的发散性思维和创造力，培养综合型人才。 　　学院主动对接国家发展战略，结合重庆产业发展需求，创新探索并形... [详细+]

1月11日，《糊涂百年：郑板桥传》图书分享会在2024北京图书订货会团结出版社展位举行。由团结出版社出版的《糊涂百年：郑板桥传》梳理了郑板桥以及与其相关的人物、故事的骨架脉络，全方位地呈现了郑板桥的精彩人生、书法绘画艺术，以及其为民请命、心系百姓的为官理念，用文学手法将一个逐渐远去的模糊背影鲜活地呈现在读者面前。 活动期间，中国作协会员、本书作者忽培元介绍了《糊涂百年：郑板桥传》的创作始末以及他对传主郑板桥人生理念的独到理解，为读者们还原了一个立体、丰满的郑板桥形象。中国社会科学院古代史研究所研究员鱼宏亮、嘉宾黄兴丰一起从不同侧面解读了郑板桥别具一格的艺术魅力与其从政期间心系百姓的为官之道，全方位、多角度呈现了郑板桥“难得糊涂”的一生。 [详细+]